來源：【寧夏日報】

育人是高等教育工作的中心任務(wù)。“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”是高等教育在堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路、貫徹落實教育強國戰(zhàn)略過程中必須解決好、回答好的根本問題。辦好人民滿意的教育，必須以黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證。同時，實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，加快建設(shè)中國特色高質(zhì)量教育體系，關(guān)鍵也在黨。黨建工作不僅關(guān)乎高校人才培養(yǎng)工作的實效，更關(guān)乎黨和國家的未來發(fā)展。因此，以育人為中心是高校黨建工作的必然要求；以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)而為教育強國目標(biāo)的實現(xiàn)提供堅實的政治保證，是高校黨建工作的職責(zé)所在。

強化組織引領(lǐng)，聚焦基層黨建。把準(zhǔn)育人方向、建好育人環(huán)境、培育育人主體、做好教育管理，夯實基層黨建主體責(zé)任，是強化黨建引領(lǐng)、落實立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實需要。高校應(yīng)構(gòu)建更加全面、系統(tǒng)的黨建工作體系，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。一方面，高校應(yīng)統(tǒng)籌全局，努力將黨的組織建設(shè)轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的實際效能。加強黨委領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，形成“學(xué)校—院系—班級”三級黨組織層層落實、層層監(jiān)督，以上帶下、以下促上的多級黨建工作責(zé)任體系。另一方面，黨委領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)履行好管黨治黨責(zé)任，全面把握各項教育管理工作，細(xì)化黨建和教育事業(yè)各項任務(wù)，明確主辦部門、協(xié)辦部門的主體責(zé)任，確保責(zé)任落實到部門、任務(wù)落實到人，避免責(zé)任主體職責(zé)不明、相互推諉的情況發(fā)生。此外，黨委領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)制定管理規(guī)范，科學(xué)治黨管黨、科學(xué)治校辦學(xué)。建立健全領(lǐng)導(dǎo)決策機制，完善黨建工作規(guī)章和制度體系；建立健全黨組織工作標(biāo)準(zhǔn)與各級黨組織管理規(guī)范和細(xì)則；加強黨建考核評價體系、條件保障機制等建設(shè)，助力高校黨建工作規(guī)范化、程序化、科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化。

立足思政教育，提升育人深度。以高質(zhì)量黨建促進(jìn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，需要緊緊圍繞立德樹人主渠道做好教育服務(wù)和教育供給。因此，加強高校黨建與思政教育的融合發(fā)展，提升育人深度，做好黨建育人工作，是當(dāng)前黨建工作的重中之重。高校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)重視文化建設(shè)和思政教育，將思政教育納入人才培養(yǎng)體系，通過整合優(yōu)勢資源構(gòu)建思政教育共同體，推進(jìn)思政教育工作高質(zhì)量發(fā)展。成立思政教育研究中心，由優(yōu)秀專家學(xué)者負(fù)責(zé)對全國性、地方性的傳統(tǒng)文化、紅色文化、思政素材、典型案例等進(jìn)行系統(tǒng)研究和創(chuàng)新闡釋，加強對黨和國家最新政策、理論成果、戰(zhàn)略部署等的研究，并將其納入高校思政教育內(nèi)容，以強化思政教育的學(xué)理支持，做好意識形態(tài)和政策宣傳工作。同時，高校應(yīng)以思政課堂為主渠道，以第二課堂、第三課堂為補充，推進(jìn)思政教育入腦入心。一方面，思政教師需要以身作則，以學(xué)生為中心，創(chuàng)新運用合作式、探究式、體驗式、情景式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念和價值追求。同時，依托各類新媒體技術(shù)平臺和信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，搶占網(wǎng)絡(luò)育人陣地，以馬克思主義理論回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，解答實際困惑和各種發(fā)展需求，充分發(fā)揮馬克思主義理論的引領(lǐng)作用。另一方面，以校地合作方式來拓展實踐教育平臺，打造特色黨建育人品牌。學(xué)校黨組織應(yīng)充分發(fā)揮組織功能和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能，加強與地方紅色革命教育基地、紀(jì)念館、文化館等的合作，搭建多方聯(lián)動、協(xié)同育人的黨建育人實踐教學(xué)平臺，引導(dǎo)學(xué)生在實踐參與中追尋紅色足跡、傳承紅色基因。此外，加強學(xué)生黨員思政教育，充分發(fā)揮榜樣引領(lǐng)示范作用。挑選優(yōu)秀黨員組成大學(xué)生理論宣講團(tuán)，廣泛開展校內(nèi)理論宣講、網(wǎng)絡(luò)宣講和校外公益宣講，打造榜樣示范育人品牌，強化思想認(rèn)同，夯實黨建育人根基。

加強師資建設(shè)，注重教師管理。教師作為教育教學(xué)工作的組織者、實施者和引導(dǎo)者，其能力水平直接關(guān)系到高校教育改革成效。因此，高校應(yīng)構(gòu)建黨建引領(lǐng)下的大師資育人體系，強化育人隊伍建設(shè)。一方面，堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨管人才。黨委領(lǐng)導(dǎo)班子要結(jié)合高校辦學(xué)實際和崗位適配情況，統(tǒng)籌教務(wù)處、教研室、學(xué)工部、后勤保障、財務(wù)處等多個部門，共同商議制定人才引進(jìn)辦法和招聘流程，加強對擬聘人員理論素養(yǎng)、師德師風(fēng)、政治背景、專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)水平、科研能力等的考察，嚴(yán)把“入口關(guān)”，堅持嚴(yán)選嚴(yán)進(jìn)，為黨建引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另一方面，堅持深化教育培訓(xùn)，加強人才培育。各級黨組織應(yīng)做好黨員教師的思想教育和組織管理工作，積極探索黨委引領(lǐng)、支部沖鋒、黨員教師表率的培育模式，全面推進(jìn)高校師資隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教師隊伍素養(yǎng)的高質(zhì)量培育。構(gòu)建集理論培訓(xùn)、實踐研學(xué)、專項訓(xùn)練、實踐督導(dǎo)、教學(xué)觀摩、科研實踐等于一體的教師隊伍培養(yǎng)體系，推動高校教師隊伍教育教學(xué)能力的全面提升。此外，加強師資管理，激發(fā)隊伍活力。將教學(xué)成果、科研成果、師德師風(fēng)、實踐教學(xué)、技能競賽成績、黨務(wù)工作成就等納入教師考評范疇，以多元評價指標(biāo)激發(fā)教師自我管理、自我教育的潛能和自覺性。推進(jìn)“黨建 科研”建設(shè)，整合學(xué)術(shù)資源和后勤保障資源，在黨委領(lǐng)導(dǎo)和組織下，挑選優(yōu)秀教師黨員、輔導(dǎo)員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師等組成科研攻關(guān)團(tuán)隊，堅持以科研回報社會，凸顯教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和國家發(fā)展的重要作用。

（作者單位：鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

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